四月的风，携着春日的暖意，也吹来了教育人深耕课堂的热情与执着。为了深化课堂教学变革，探索如何在课堂教学中有效落实核心素养，进而提升教师对新课标、新教学的认知，2025年4月3日下午，温州市金文钦小学数学“名师送教”工作室第17次活动在瑞安市曹村学校顺利举行。本次活动以“核心素养导向下数量关系的研究”为主题，分为课例展示、专题讲座、活动总结三个环节。
01《部分与整体的加减关系》
首节课，由瑞安市曹村学校施晴晴老师携手一年级孩子们，带来了一堂生动的《部分与整体的加减关系》课。课堂一开始，施老师便通过数学小故事、列算式，引导孩子们进入数学的世界。随后，通过“画一画”“说一说”等活动，借助直观的画图形式，帮助孩子们理解部分数和总数之间的关系。在探讨“为什么一个是加法，一个是减法？”这一关键问题时，施老师引导学生对比、发现加减法模型的关联和区别。最后，学生通过两个挑战活动灵活运用所学模型，进一步理解和掌握部分与整体之间的加减关系，培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。整堂课由浅入深、环环相扣，逐步构建加减法的本质模型，让“关系”的种子在孩子们的心中悄然萌发。
02《求一个数比另一个数多（少）几》
接着，瑞安市马鞍山实验小学夏瑞雪老师和一年级孩子们共同呈现了《求一个数比另一个数多（少）几》一课。夏老师以极具亲和力的教学风格，通过提问、引导、鼓励等多种方式，激发孩子们的学习兴趣和思维活力。课堂围绕气球数量比多少展开，通过画、圈、算等直观手段，引导孩子们发现红气球数量可以分为“和黄气球同样多的部分”和“多出的部分”，并与减法模型相联结。随后，通过对比、思考两个问题的相同点，层层剥离“比较”背后的数量关系，得出它们本质都是求相差数。孩子们在思辨中深化对“多与少”相对性的理解，核心素养的培养在潜移默化中得以落实。
01《小学数学数量关系主题教学的实践与思考》
随后，由瑞安市阳光小学方孔券老师为我们来带专题讲座。方老师从“为什么教--从哪里来--教什么--怎么教”这四个维度，深入阐述了数量关系的价值重塑、演变逻辑、结构内核和教学策略。在谈到“怎么教”时，方老师特别提到强调了分析法（看问题、想条件）和综合法（看条件、想问题）的结合运用，并指出在实际教学中，应从实际问题出发，将两种方法双剑合璧，才能发挥他们最大的作用，做到在真实问题中“看见关系、用活关系”。
02《关注数量关系 发展核心素养》
紧接着，瑞安市实验小学单秀华老师从新课标视角出发，为我们解读数量关系的素养价值。单老师强调，课标是教学的航标，也是教学的指南针。作为一线教师，一定要读懂、读透课标。单老师借助丰富的教学实例，从学习的“生长点”在哪儿、图示学习需要如何跨越、如何落实核心素养发展这三方面为我们提供了宝贵的引领。单老师指出，教学的难处就是教学学生学习的生长点，教师要把握生长点。在画图中，要让学生经历不完整到完整的过程，同时，要加强图式的联结。在教学中应抓住恰当的时机，运用合适的方式引导学生经历整个模型构建的过程。
活动最后，金文钦老师对两节课例及讲座给予高度评价。他强调，核心素养导向的课堂，应淡化“教”的痕迹，强化“学”的历程。数量关系是数学建模的起点，教师需从“解题”转向“建模式”教学，让学生的思维从“碎片”走向“脉络”。
暮色渐染，活动在思维的余韵中画上句点，但探索的脚步从未停歇。正如教育之路——春耕夏耘，秋收冬藏。今日埋下的“关系”之种，终将在未来的课堂里长成学生的素养之林。让我们以此次研讨为新的起点，继续追寻数学教学的诗与远方。
撰稿：黄霞淼
编辑：张颖颖
审核：金文钦