聚焦结构，为探究小学数学有效复习的方法和策略，落实学生的知识巩固与能力提升，温州市周笑跃“名师送教”工作室第15次活动于2025年1月2日在泰顺县仕阳镇中心小学举行。本次活动内容包括两节课例展示、三个观点报告和最后的导师点评。

第一节复习教研课由泰顺县仕阳镇中心小学的徐得平老师展示《多边形面积复习课》。徐老师从面积大小是如何测量的引入，带领学生回顾面积单位个数=每行个数×行数，复习所学平面图形面积公式。通过关键问题的提出三角形面积和梯形面积为什么÷2，让学生深刻理解平面图形面积之间的联系及转化推导的过程。“如果忘记了公式，怎么办？”等一系列关键问题的设置驱动学生深入思考，达到有效的复习。

  第二节复习教研课由泰顺县雅阳镇中心小学的林源老师展示《简易方程整理和复习》。林老师用27+X=72这个方程带领学生复习方程有关知识点，将零散的知识点串联在一起，用思维导图的方式将知识点串联起来形成知识网络体系。通过问题链形式，一题多练，一式多题等复习策略让学生主动深入思考，聚焦重难点，有挑战，课上学生互动讨论积极交流。“4X=60还能解决生活中的哪些问题？”让复习课真正有效落地。

两节复习教研课结束后，三个复习专题报告聚焦如何有效复习进行分享。

第一个观点报告由泰顺县仕阳镇中心小学的孙昌盛老师分享《数学课堂如何有效复习》。 孙老师提出复习课结构：系统、巩固、提高。分享合适的复习方法：整理归纳法，达到温故而知新。一题多问，一题多变，一题多解，并且结合课例进行分析。上好复习课的最高境界：厚书（教科书）——薄书（知识要点）——无书（教学技能）。

第二个观点报告由泰顺县仕阳镇第二小学的林佳栋老师分享《如何有效进行平面图形面积复习的教学实践分享》。林老师以期末检测试题出发，分析得分不高原因，反思常规复习主要表现，以此阐述期末复习如何有效展开。复习要牢牢抓住知识点之间的联系，沟通知识点的共性，找联系，抓本质是我们学习数学的正确打开方式。分享谁占C位的这个复习方法，它其实不仅是可以用来复习平面图形，还可以想到它可以用来复习更多的图形——立体图形，拓展到数量关系或加减乘除运算等，谁可以占C位。复习课也可以激起学生探究的欲望，达到有效主动的复习。

第三个观点报告由泰顺县仕阳镇中心小学的刘倩倩老师分享《核心素养下的小学数学复习策略分享》。素养导向下如何准备复习教学？刘老师以核心素养为导向，复习课从以下四个内容展开分享：1.知识梳理 2.查缺补漏 3.结构关联 4.延伸拓展。并结合两节复习课提出几点复习策略，使用图表提纲，预习反思总结，说理举例验证，一题多问、一题多变、一题多解、多题一解等方式进行有效复习。

最后，周笑跃导师作总结发言。复习要形成思维导图，结构化教学。复习课代表性：边理边练，先理后练，今天两节复习课都符合复习的典型。比如《多边形面积单元复习》：平行四边形要渗透度量本质，而三角形和梯形淡化，重在转化，图形特征的优化，勾连。课上可以借助几何课件动画直观辅助，发展学生的空间几何。复习课原则：串联散乱的知识点，通过选择好的题目，抓住单元内容重难点，直击学生的痛处，前联后拓。关键问题怎么设置，勾连起来，是复习课一般原则。比如《方程的复习》，林老师一开始将这个单元散乱的形成网状，把问题抛给所有的学生，没有变成乒乓式的对话，适时的停顿做得比较好。复习知识点量很大的时候，我们能不能用9X=45这一个方程串联起整个课堂，发散出去，让学生主动去思考。

通过实际案例分析，探讨如何引导学生建构知识网络，提高思维能力，在有限的时间内实现复习效果的最大化。经历结构化复习，实现素养化成长，此次活动为小学数学复习教学注入了新的活力，老师们将这些宝贵的经验回归课堂，为教学添砖加瓦。