初夏时节，佳木葱茏荫初密，榴花红映景正芳。

2024年5月10日金晓涛名师送教工作室第三次活动暨平阳县高中语文“深度联读”项目组活动在浙江省平阳中学举行。温州市名师金晓涛老师、平阳县教研员吴君老师、金晓涛名师送教工作站学员和平阳县高中语文“深度联读”项目组成员汇聚一堂，共享“深度联读”“教学评一致”的语文课堂。

首先是平阳中学季虹老师带来公开课：《答司马谏议书》《六国论》联读。季虹老师以情境导入：班级教室布置中，有一块“思维的力量——论证的魅力”板块，以《答司马谏议书》和《六国论》两篇文章作为辅助材料，你认为哪一篇文章更具“论证的魅力”？随后逐一开展了四个任务：做忠实的“粉丝”，做清醒的“杠精”，做理性的“歌颂者”，做会思辨的“我”。四个任务环环相扣，逐层深入。其中，课堂的重心在任务——做清醒的“杠精”，季虹老师大胆采用了辩论赛的形式，让学生针对两篇文章的“漏洞”相互攻讦辩护。课堂上学生大胆质疑，发表观点，有理有据，自信大方，课堂气氛活跃，思维在碰撞中提升。季虹老师引导学生“不仅仅要做一个会阅读、鉴赏的有知识的人，更要做一个会比较、质疑、反思的有见识的人”。

接着是平阳二中董怜悯老师带来的公开课：《装在套子里的人》。董老师简明利落直入课题，然后围绕三个任务开展教学活动。任务一，讲述故事，认识别里科夫：以“我是别里科夫/布尔金/柯瓦连科”开头，讲述别里科夫的故事。任务二，细读文本，剖析性格成因：别里科夫是怎么变成装在套子里的人的？是什么导致了“装在套子里的人”越来越多？谁应该对这样的现状负责？任务三，体悟意图，认识人与社会：如果你是生活在这个社会里的人，你会选择成为谁呢？董老师的设计层层推进，以“贴着人物”的方式，一步步走进人物心理，分析性格成因，引导学生深入反思社会弊病。

两堂精彩纷呈的课之后，是角度各异的主题评课。

首先新鳌高级中学的白婷婷老师带来主题评课：《课堂成效三棱镜：聚焦学生活动、学习效果与学生表现》。白老师认为《装在套子里的人》这一课，在“学生活动”这块，学生课堂参与度高，学生讨论热烈，角色扮演生动有趣；在“学习效果”方面，能够准确把握作品主题思想，对人物形象有独特理解，提高了文学鉴赏能力；在“学生表现”方面，学习态度积极，思考问题深入，表达能力提升。认为《<答司马谏议书>与<六国论>联读》这一课，在“学生活动”上，形式多样，有比较分析，互动辩论，在“学习效果”上，知识层面、思维层面、技能层面得以提升；在“学生表现”上，学习态度积极，思维活跃，表达能力提升，且表达自信。

然后是来自瑞安四中的翁珍珍老师带来主题评课：《基于语文核心素养的课堂教学评价》。首先从选取教学内容、设计教活动、教学方式、教学评价四个方面肯定了《<答司马谏议书>与<六国论>联读》对学生思维素养目标达成的有效性。特别肯定其情境教学的方式，辩论过程的引导，价值观的引导。并提出反思：组织辩论时要明确辩论的角度，聚焦辩论的针对性，注意对擂的角度、术语等的引导。然后评《装在套子里的人》一课，认为这一课选取的教学内容符合单元人文主题；设计教学活动时体现出层次性，抽丝剥茧，深入文本；教学方式上引入不同视角读懂故事、师生问答、小组讨论等多种方式；特别肯定了教师的教学评价之评价语言，亲和而幽默。

接着是平阳县新城中学徐爱琴老师带来的主题评课：《基于教学评一致的课堂教学》。从理论依据和实践策略两大角度展开，实践策略又从“教”“学”“评”“课堂”四个角度综评两堂课。其中，特别提出“基于教学评一致的课堂教学”应基于逆向设计原则，目标和评价先行，教与学的活动围绕二者展开，认为两位老师在这方面做得特别好。其次特别点赞两位老师在教学过程中给予学生学习的支架，如季虹老师给的学习支架，真实情境带动鉴赏，简明表格助力梳理，辩论互证推进批判，“ＰＲＥＰ＋”发言结构；董怜悯老师给的学习支架，分角色复述，画关键字句，代入角色等。徐老师认为教学评一致之“评”，应可观可衡量且多元易操作，持续地镶嵌在教学、学习的过程中，而不只在教学、学习终结之后实施，评价课堂是否符合学教评一致，要看课堂活动是否有效达成目标。

平阳县教研员吴君老师对本次活动中的两堂课和三个主题评课给予了充分肯定，并提出了希望和祝愿。吴老师还对于课堂教学探索应有的积极态度，对每一次活动的精心准备的策略等方面给出了建议。

你以为活动就此结束了吗？金晓涛老师每次活动都会有一个欧亨利式的“豹尾”给学员们出乎意料又在情理之中的“一击”。金老师在20分钟时间，现场临时组织并完成了一场“真”“快”“准”的“过程重要还是结果重要”的辩论赛。老师们紧张、慌乱，很快镇定、有序，很快你来我往、唇枪舌剑、思维碰撞、火花飞迸……

最后本次活动的主持人鳌江中学林仙老师用“520”总结活动：数字5，音同“吾”，代表着我，我们；现在正逢五月，五月是活力、热情的时节，一如我们，锐意进取、奋楫笃行。数字“2”，好事成“双”。今天在平阳中学汇聚了两个团队，两组的组员们各显特色、尽展风采；两位可敬的金牌导师：金晓涛老师和吴君老师。两位导师犹如两峰对峙，各具风格，各领风骚。数字“0”， 从数理角度看，0可以无限地重复，它代表无限性：希望借这次有限的活动时间，能给大家带去无限的教研思考空间。从形状上看，0是没有缺陷的，它寓意着完整和完美：我觉得我们这次联合活动既完整又完美。数字“520”，是充满爱意、感恩、赞美的表达。在座各位人人可爱，人人可赞。相信有了这次的携手共研，我们平阳的高中语文会迎来新思考、新篇章、新征程！

一首诗总结：

《平中活动有感》

平中课堂勇敢闯，

思维人物都可掌。

课堂生成效果好，

核心素养手中握。

教学评一致有效，

收获满满欢乐笑。

                                                                                         （撰诗：萧振高中：蒋招元）

一张图总结：

（通讯稿：新城中学 徐爱琴//摄影：新鳌高中 白婷婷/绘图：育秀中学 吴洗灵/公告：平阳二中 董怜悯）