第一节：王央央老师《采一束鲜花》
王老师的试课内容是四年级上册第一单元《采一束鲜花》，她从律动入手，将歌曲音乐元素提炼至前，让学生通过律动去感受，并且从律动中抓住音乐元素。然后再进入歌词，从中感受情感体验，之后通过内心听觉，师生对唱，旋律线，创编等方式丰富歌曲情景，感受歌曲特色，将祖国妈妈的愿望灌输到孩子们的心中。
第二节：郑苗苗老师《杨柳青》
郑老师试课《杨柳青》这一课，从三年级欣赏和四年级歌唱相结合，基于文化理解下设计教学，最后结合江苏茉莉花加深对江苏民歌的理解。
第三节：方晚霞老师《大家来唱》
晚霞老师试课《大家来唱》这节课，她让学生通过聆听律动熟悉音乐，通过图形谱感知乐曲旋律节奏，在合唱中学会轻声歌唱相互聆听，加入小乐器，感知三拍子韵律，最后拓展感受中国水乡文化。
第四节：董凯老师《荡秋千》
董凯老师的《荡秋千》这节课可以看出老师非常用心，尤其是导入环节，提取主干音营造云雾缭绕的氛围，从而走进仡佬族，歌曲体验环节通过唱双簧等游戏方式让孩子们乐在其中，最后拓展环节讲整节课做了一个戏剧性处理，在有趣的嘎吱声中结束这堂课。
第五节：陈始君老师《甘洒热血写春秋》
陈始君老师以圆场步亮相开场，接着以京剧基本功唱、念、做为主线，惟妙惟肖地演绎了杨子荣身段动作的英武、唱腔的豪迈与念白的坚定，凸显了“样板戏”的红色革命背景。
第六节：张阳阳老师《西风的话》
张阳阳老师试课的课题是四年级下册第五课《西风的话》，她从创设情境入手，让学生在音乐中体验恒拍，用身体律动的方式感受歌曲的节奏型，以画旋律线的方式，感受歌曲的旋律走向，再深入体验歌词，用歌声表达歌曲的情感。整个环节设计依据学生的学情，层层递进，从而达到教学目标。
第七节：吴丽丽老师《小纸船的梦》
吴丽丽老师《小纸船的梦》这一课通过聆听和律动体验三拍子的韵律，再通过生生逐位传递三拍子的方式建构对恒拍的意识，培养了学生听觉能力和感知能力。
第八节：王娜老师《晚风》
王娜老师的《晚风》在试课中呼吸方式的探索与解决，强化歌唱方法的体验，促进学生对歌唱气息的运用与换气记号的把握。
第九节：黄琼琼老师《外婆的澎湖湾》
黄琼琼老师说了下自己试课的感受，她对于试课操练，学习收获很多。在没有学生的情况下，要做到自然却又有丰富层次地去与“学生”交流。短短12分钟左右去展示教学，表达自己对教材的解读和实践。三位老师的点评也让她更具体地学习到试课中的关键和细节，多看多练多思，再练再学再行！
第十节：金静静老师《迷人的火塘》
金静静老师的这节课让学生通过不断的聆听律动熟悉音乐，在合唱中学会相互聆听，最后加入乐器，红纱巾和集体舞集体呈现，带领学生体验感受侗族人民的火塘文化。
第十一节：黄凌晨老师《田野在召唤》
黄凌晨老师的《田野在召唤》从铃儿响叮当导入，用串铃、拍手、踏步伴奏，形成三声部。从低声部引入田野在召唤，全曲教学时始终保持两个声部的听觉，层层递进，逐个解决难点。
第十二节：李武敏老师《采花》
李武敏老师试课的《采花》，本课是四川民歌，她用律动引入课堂，抓住本课的基础节奏型和二声部的旋律导入新课，在新歌教学中，李老师始终抓住歌曲的文化背景，“听花名”，“对花”的活动激发了学生的学习兴趣，在课堂拓展中，用创编表演形式，丰富了本课教学。
第十三节：叶佩薇老师《缤纷舞曲》
叶佩薇老师的《青年友谊圆舞曲》先让学生围成里外两圈入座，再复习第一单元会拍图示，为听到的音乐指挥（三拍子）。接着身体随音乐律动（男孩、女孩），然后视唱填空，填每乐句的最后一个音。紧接着完整视唱，填歌词唱，最后圆舞曲的由来以及历史沿革。结尾作本单元舞曲知识浏览。
最后由三位名师陈晓雯老师、黄颖颖老师和鲍丹霞老师给所有试课的老师进行点评，三位老师的点评非常精彩绝伦，给出的建议也十分实用恰到好处，既让试课的老师们茅塞顿开，也让其他老师受益匪浅。
陈老师指出，试课要注重教材的分析，做好学情的定位，在学情中上下连接是关键；黄老师则声情并茂地讲述在试课中如何以情动人，层层推进，在教学策略中时刻体现以生为本；鲍老师同时又提点到教师范唱的准确性，板书的严谨性，情感的延续性等等。
一个下午的视听盛宴结束，我们依旧流连忘返，愿我们所有工作室成员继续乘风破浪，砥砺前行！
撰稿：戴誉、张泽
发布：林贝妮