3月31日至4月1日，彭志杰名师工作室与市高中物理“绿色耕耘”送培项目合作在永嘉中学举行活动。彭志杰名师工作室学员、“绿色耕耘”送培项目学员以及永嘉县各学校的部分物理教师参加了本次活动。

首先，由永嘉中学金志强老师执教公开课《电荷》，他以实验创设情境，激发兴趣，引入新课。接着以三种起电方式为主线，以静电感应为核心，通过有趣实验，引导学生探索电荷知识，感受学科魅力。

温州中学彭若琳老师展示了《动量定理》一课，她用神舟十三号载人飞船引入课题，以飞船与空间站对接为情境，逐步引导学生进行科学探索，得出动量定理，充分体现了物理学科核心素养——科学思维和科学探究的严谨的态度。最后运用动量定理解释生活现象和解决实际问题。

然后，彭志杰对两堂观摩课进行了点评。彭老师充分肯定了两位授课教师的实验创新设计，利用现代技术和自制器具创设情境并进行探究，他认为两节课都关注师生互动、生生互动，充分展示了物理课的物理味和立德树人的育人味。他的讲座《略谈落实核心素养的情境创设》，用幽默风趣的语言和生动的案例，分享自己的教育教学经验。

永嘉中学赵子郡老师主题发言《借力“微专题”刍议高考复习——以力学压轴题微专题复习为例》，分享了她近年来在高三复习课中积累的大量教学实践经验，梳理成如何以微专题形式对选考卷第20题进行精准复习，干货满满。

平阳鳌江中学温从明主题发言《结构化教学情境创设的实践与探索》，他指出根据教学内容和学生学习实际，全面而系统地设计整个教学进程的情境有利于学生的深度学习。并以《曲线运动》为例阐述如何创设结构化教学情境。

永嘉教师发展中心教研员肖飞燕专题讲座《新课教学中发展学生科学思维例析》，由学生在作业或考试中的“想当然”的思维习惯引发思考。以学为中心，还原思维过程，剖析思维不严密的起因。肖老师提倡“抓住新课教学主阵地，发展学生思维为关键”。肖老师举例分析新课教学中如何有效设计问题，引发学生思考，促使学生养成有理有据地推理分析的思维习惯，培养良好的思维品质。

市教师教育院孔兴隆老师专题讲座《牛顿运动定律学习进阶的实践研究》，就如何基于“牛顿运动定律”主题的学习进阶模型进行教学设计,并利用SOLO评价手段检验这种教学设计在教学中的效果如何。首先，厘清知识结构，划分了学生概念理解中的各个阶段，提出“牛顿运动定律”主题的学习进阶模型。孔老师的讲座高屋建瓴，为打造高效课堂提供了切实可行的方法和路径，老师们听完讲座后有柳暗花明、豁然开朗之感。

市教育教学研究院教研员邵晓明对本次活动进行总结，解读了教育部于2021年7月颁发的《普通高校本科招生选考科目要求指引（通用版）的通知》关于选科调整的内容，并布置后期有关工作。